Actividad 3.1. Comparte un buen vídeo para tu asignatura

En este video vamos a descubrir la presencia de las mujeres en el Universo de las Matemáticas haremos un recorrido histórico que comienza con el nacimiento de las matemáticas, con Pitágoras y su mujer Teano hasta Marie Curie. Creo que es importante que se conozca la importancia que ha tenido la mujer en la ciencia ya que hasta el siglo pasado y gracias a Marie Curie los círculos científicos no abrian las puertas a las mujeres.

Actividad 2.3. Bienvenida en podcast

Estos son los enlaces al audio, canal y podcast. La licencia es Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 3.0 Unported

Actividad 2.2. Presentación de audio

Actividad 2.1. Planificación de Audio Proyecto

En este proyecto se va a realizar grabaciones de audio que nos expliquen el Álgebra de 1º Bachillerato. Los alumnos deberán crear una presentación y un audio asociado para explicar las propiedades principales del tema así como los personajes históricos destacados.

Las competencias a trabajar serán las siguientes:

- Matemática: Conocimientos teóricos y habilidades.

- Comunicación lingüística: En los audios se desarrollaran capacidades relacionadas con el habla, la respiración, la dicción así como la forma de expresión.

- Competencia digital y de tratamiento de la información. A través de la búsqueda de información en internet sobre personajes históricos.

-  Aprender a aprender. Empleando la exploración y la indagación para buscar soluciones y adquirir conocimientos.

- Cultural y artística: Conocer los momentos históricos en los que se fue construyendo el álgebra. Cuándo, dónde, quiénes, por qué y la trascendencia de esta creación.

Las actividades que deben realizar son:

Preparar un guion con lo que van a decir.

Prepara una presentación con el contenido a contar.

Registrarse en la plataforma Soundcloud.

Realizar unas prácticas de grabación con esta plataforma.

Grabar el sonido. 

Enviar en un correo electrónico el enlace al audio y el contenido de la presentación.

La tarea se evaluará con 5 puntos el mínimo al realizarla correctamente, 2,5 puntos por realizar el audio correctamente y el resto en función de la calidad de la presentación.

El profesor creará un canal en Ivoox para guardar los audios ya grabados

Todo el proyecto estará protegido con Licencia Creative Commons, Reconocimiento-No Comercial-Compartir Igual 4.0.

Actividad 1.3. Sé creativo con una imagen

A partir de esta imagen

realice el cartel para la olimpiada matemática de mi centro.

 

Con Photoshop hice mejoras al cartel (letras, color, escudo...) para que fuera mas atractivo para los alumnos.

Actividad 1.2. Tres imágenes de utilidad para matemáticas

Las imágenes están sacadas del Banco de imágenes y sonidos del INTEF. En ninguna de las imágenes aparece el autor de las mismas.
  

TÍTULO: "Rectas paralelas"
Licencia: Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported 

Aplicación en el aula: Explicar como son dos rectas paralelas

TÍTULO: "Capicúa"
Licencia: Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported 

Aplicación en el aula: Explicar que los números capicúas son aquellos que se escriben igual de izquierda a derecha que de derecha a izquierda.

TÍTULO: "Número pi"
Licencia: Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported 

Aplicación en el aula: Conocer la historia de las matemáticas, en este caso la matemática en Grecia y el número pi.

Todas las imágenes tienen licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported

Actividad 1.1. El uso digital de fotografías de los alumnos

En mi colegio existe una normativa con respecto a la filmación y distribución de imágenes de alumn@s. En la matrícula hay una apartado en la que se solicita permiso a los padres, o tutores, autorizando, o no, a que su hij@ pueda aparecer en fotografías o videos hechos en el colegio o en actividades propias del centro. Además si hay una actividad que se organiza por algún colectivo externo al colegio también se solicita permiso a los padres o tutores si dicha organización va a realizar fotos para después publicar. La gran mayoría da su consentimiento, pero hay que tener mucho cuidado y tener muy localizados a los alumnos que no tienen esta autorización. En este caso a los alumn@s cuyos padres no han dado autorización no se les hace fotos o, si se les hace, no se publican.

Este tipo de documentos son totalmente necesarios para que no se haga un mal uso de la imagen de los alumnos. Hoy en día las nuevas tecnologías nos muestran sus utilidades, pero también son una herramienta que puede fácilmente usarse con otros fines. Hay multitud de apps en las que cualquier fotografía se puede difundir de manera rápida o retocar en segundos para causar un daño.

En mi asignatura de matemáticas no hago fotos a los alumnos. Pero existen actividades del centro que se hacen fotos y hay que tener cuidado en su difusión. También tratamos de inculcar a los alumnos el peligro de la difusión de ciertas fotos por las redes sociales.

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En mi asignatura de matemáticas no hago fotos a los alumnos porque no lo veo necesario a la hora de poder usarlas para explicar el temario. Mi posicionamiento respecto al uso en el entorno escolar es favorable pero teniendo mucho cuidado con su uso tal y como he dicho al principio. Hay muchas herramientas que se pueden usar para manipular imágenes y hacer daño a otras personas. Centrándonos en ese aspecto, en el de no hacer daño a los demás, trabajamos con los alumnos ya que son consumidores de redes sociales (Instagram, Twitter, Facebook...) donde suben fotos sin ningún permiso y bajo un anonimato pueden llegar a crear un prejuicio hacia otra persona.