Sexting. ¿Qué es?

Unidad didáctica orientada a alumnado de primer ciclo de Secundaria.

Objetivos:

Conocer que es el sexting.

Estudiar que es el sexting y sus consecuencias.

Sensibilizar sobre los riesgos y posibles consecuencias de este tipo de actividades.

Enseñar cómo se debe proteger la identidad en internet.

Competencias:

Competencia en comunicación lingüística. Mediante la expresión oral y escrita en debates, cuestionarios,  

Competencia digital. Mediante la gestión de la privacidad en internet.

Competencias sociales y cívicas. Mediante el trabajo en diferentes actividades sobre conductas cívicas.

Aprender a aprender. Mediante la búsqueda de información y otro tipo de material complementario que sirva de apoyo en los debates.

Contenidos a tratar:

Sexting: ¿Qué es?

Elementos que intervienen en el sexting.

Riesgos de las prácticas de sexting.

Estrategias, pautas y recomendaciones para su prevención.

Actuación en un caso de sexting.

Marco legislativo aplicable a nivel nacional y europeo.

Metodología:
Se fomentará una metodología activa y participativa. Intentaremos hacer una metodología de tal manera que se pueda facilitar la participación de los estudiantes en el aprendizaje activo a través de preguntas, discusiones y actividades aplicadas.

Actividades a realizar en el aula:

La unidad de desarrollará en tres sesiones:

Sesión 1: 

Cuestionario inicial en google drive para conocer qué es lo que conocen sobre identidad digital y posibles riesgos en la red.

Visionado de los videos de la siguiente lista en YouTube.

Sesión 2:

Presentaciones multimedia realizadas por los alumnos sobre conceptos vistos en la sesión 1. Sexting, Identidad digital, Cyberbulling y Grooming.

Sesión 3:

Realización de un debate sobre los riesgos que puede haber al hacer un mal uso de los recursos de internet.

Cuestionario final en google drive y comparación de datos con lo que sabían al principio de la actividad y lo que conocen al acabar.

Evaluación del aprendizaje:

- Participación.

- Presentaciones.

- Cuestionario.

Tarea final. CDD Avanzado I. Conoce la historia.

 

Título: Conoce la historia.
Alumnado (numero, edades, nivel): Grupos de 5 alumnos de 1º ESO.
Materia: Matemáticas.
Objetivo, competencia y contenido.
- Conocer a los principales matemáticos de la historia.
- Trabajar en equipo para llevar a cabo una tarea, sabiendo confrontar las opiniones propias con las de los compañeros, aceptar y desarrollar en grupo las mejores soluciones, etc., valorando las ventajas de la cooperación.
- Enseñar al alumno a moverse en el entorno cultural que le corresponde vivir.
Herramientas a utilizar: Dipity y Prezi.
Descripción proceso.
Los alumnos tendrán que elegir uno de los matemáticos propuestos por el profesor. Tendrán que realizar dos actividades.
1.- Añadir en Dipity el nomre del matemático junto con algún dato reseñable.
2.- Crear una presentación en Prezi. Esa presentación se expondrá en una de las clases.
Cómo evaluarlo
La evaluación seguirá los siguientes parámetros.
- Correcto uso del lenguaje matemático.
- Correcto uso de las herramientas.

Módulo 2. Tarea 3.

Y el formulario en Google Drive

https://docs.google.com/forms/d/1ZKOmR-cADIL9t5H2XGZn2-MweJfWrHVHDDdtlyg5bnY/viewform

Proyecto final

Aquí os dejo un audio con mi paso por este curso:

Reconocimiento-NoComercial
CC BY-NC
 
Módulo 1: Imagen.

Módulo 2: Audio.

Módulo 3: Video.

Mi motivación a la hora de apuntarme a este tipo de cursos es el conocer nuevas herramientas para mi trabajo en el aula- No deja de sorprenderme el gran número de recursos digitales de acceso gratuito que tenemos a nuestra disposición. Es imposible conocer todos por lo que tenemos que profundizar en dos-tres aplicaciones para llevarlas al aula descartando aquellas más difíciles de usar o que tienen menos posibilidades dentro del aula y la asignatura.

Actividad 3.3. ¿Qué técnica prefieres?

Después de visualizar las diferentes opciones que se presentan en el modulo, por su sencillez me decanto por Animoto. Es un programa muy sencillo de utilizar, en el que a partir de imágenes (puedes escoger de su galeria de imágenes) y música crea videos muy sencillos y con muchas posibilidades dentro del aula. 

Para mis alumnos de diversificación tengo que usar una técnica en la que capten la atención desde el primer momento. Con las diferentes posibilidades de interfaz de Animoto se capta la atención muy facilmente ayudandonos de imágenes impactantes a las que se añade la acción del video.
También es muy interesante y útil poder compartir vídeos ya elaborados. El poder compartir los trabajos es muy productivo ya que ven que sus proyectos son publicados y se esmeran mas en sus presentaciones.
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Viendo las dos opciones que se muestran creo que tanto Video Storytelling como Stop Motion nos pueden servir en matemáticas para plasmar el resultado de una actividad que hemos hecho en clase. Para el primer ciclo de ESO podriamos hacer unos sketchs como los videos de "Troncho y Poncho" para explicar la teoria de una manera mas lúdica.

Actividad 3.2. Crea un vídeoclip

Los objetivos que me planteo con esta actividad son:
1.- El conocer los pueblos más representativos de Castilla La Mancha empezando por el suyo, Torrijos. Sería una actividad desde la tutoría y que concluiría con la visita a algún pueblo de la provincia.
2.- El uso de nuevas apps, en este caso Animoto. Es una herramienta web gratuita que permite crear videos con fotos, música y texto pero con limitaciones en su versión libre.

Utilizamos el vídeo para lograr un impacto visual en los alumnos ya que prestan mucha más atención al ser una actividad novedosa. El vídeo les acerca al desarrollo de su competencia digital y es una forma coherente de transmitir información dejando abiertas otras posibilidades. Podría explicarse sin vídeo, pero el vídeo ofrece esa llamada de atención, con la música, la concentración para visualizarlo, y es breve, ideal como herramienta de enseñanza-aprendizaje.