martes, 25 de noviembre de 2014

Proyecto final


Aquí os dejo un audio con mi paso por este curso:




Reconocimiento-NoComercial
CC BY-NC
 

Módulo 1: Imagen.


Módulo 2: Audio.




Módulo 3: Video.


Mi motivación a la hora de apuntarme a este tipo de cursos es el conocer nuevas herramientas para mi trabajo en el aula- No deja de sorprenderme el gran número de recursos digitales de acceso gratuito que tenemos a nuestra disposición. Es imposible conocer todos por lo que tenemos que profundizar en dos-tres aplicaciones para llevarlas al aula descartando aquellas más difíciles de usar o que tienen menos posibilidades dentro del aula y la asignatura.








Actividad 3.3. ¿Qué técnica prefieres?

Después de visualizar las diferentes opciones que se presentan en el modulo, por su sencillez me decanto por Animoto. Es un programa muy sencillo de utilizar, en el que a partir de imágenes (puedes escoger de su galeria de imágenes) y música crea videos muy sencillos y con muchas posibilidades dentro del aula. 
Para mis alumnos de diversificación tengo que usar una técnica en la que capten la atención desde el primer momento. Con las diferentes posibilidades de interfaz de Animoto se capta la atención muy facilmente ayudandonos de imágenes impactantes a las que se añade la acción del video.
También es muy interesante y útil poder compartir vídeos ya elaborados. El poder compartir los trabajos es muy productivo ya que ven que sus proyectos son publicados y se esmeran mas en sus presentaciones.
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Viendo las dos opciones que se muestran creo que tanto Video Storytelling como Stop Motion nos pueden servir en matemáticas para plasmar el resultado de una actividad que hemos hecho en clase. Para el primer ciclo de ESO podriamos hacer unos sketchs como los videos de "Troncho y Poncho" para explicar la teoria de una manera mas lúdica.

Actividad 3.2. Crea un vídeoclip


Los objetivos que me planteo con esta actividad son:
1.- El conocer los pueblos más representativos de Castilla La Mancha empezando por el suyo, Torrijos. Sería una actividad desde la tutoría y que concluiría con la visita a algún pueblo de la provincia.
2.- El uso de nuevas apps, en este caso Animoto. Es una herramienta web gratuita que permite crear videos con fotos, música y texto pero con limitaciones en su versión libre.

Utilizamos el vídeo para lograr un impacto visual en los alumnos ya que prestan mucha más atención al ser una actividad novedosa. El vídeo les acerca al desarrollo de su competencia digital y es una forma coherente de transmitir información dejando abiertas otras posibilidades. Podría explicarse sin vídeo, pero el vídeo ofrece esa llamada de atención, con la música, la concentración para visualizarlo, y es breve, ideal como herramienta de enseñanza-aprendizaje.

Actividad 3.1. Comparte un buen vídeo para tu asignatura



En este video vamos a descubrir la presencia de las mujeres en el Universo de las Matemáticas haremos un recorrido histórico que comienza con el nacimiento de las matemáticas, con Pitágoras y su mujer Teano hasta Marie Curie. Creo que es importante que se conozca la importancia que ha tenido la mujer en la ciencia ya que hasta el siglo pasado y gracias a Marie Curie los círculos científicos no abrian las puertas a las mujeres.


domingo, 23 de noviembre de 2014

Actividad 2.3. Bienvenida en podcast

Estos son los enlaces al audio, canal y podcast. La licencia es Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 3.0 Unported

jueves, 20 de noviembre de 2014

Actividad 2.1. Planificación de Audio Proyecto



En este proyecto se va a realizar grabaciones de audio que nos expliquen el Álgebra de 1º Bachillerato. Los alumnos deberán crear una presentación y un audio asociado para explicar las propiedades principales del tema así como los personajes históricos destacados.

Las competencias a trabajar serán las siguientes:
- Matemática: Conocimientos teóricos y habilidades.
- Comunicación lingüística: En los audios se desarrollaran capacidades relacionadas con el habla, la respiración, la dicción así como la forma de expresión.
- Competencia digital y de tratamiento de la información. A través de la búsqueda de información en internet sobre personajes históricos.
-  Aprender a aprender. Empleando la exploración y la indagación para buscar soluciones y adquirir conocimientos.
- Cultural y artística: Conocer los momentos históricos en los que se fue construyendo el álgebra. Cuándo, dónde, quiénes, por qué y la trascendencia de esta creación.

Las actividades que deben realizar son:
Preparar un guion con lo que van a decir.
Prepara una presentación con el contenido a contar.
Registrarse en la plataforma Soundcloud.
Realizar unas prácticas de grabación con esta plataforma.
Grabar el sonido. 
Enviar en un correo electrónico el enlace al audio y el contenido de la presentación.

La tarea se evaluará con 5 puntos el mínimo al realizarla correctamente, 2,5 puntos por realizar el audio correctamente y el resto en función de la calidad de la presentación.
El profesor creará un canal en Ivoox para guardar los audios ya grabados

Todo el proyecto estará protegido con Licencia Creative Commons, Reconocimiento-No Comercial-Compartir Igual 4.0.