Matemáticas en diversificación

miércoles, 11 de febrero de 2015

Módulo 2. Tarea 3.

Y el formulario en Google Drive

https://docs.google.com/forms/d/1ZKOmR-cADIL9t5H2XGZn2-MweJfWrHVHDDdtlyg5bnY/viewform

martes, 25 de noviembre de 2014

Proyecto final

Aquí os dejo un audio con mi paso por este curso:

Reconocimiento-NoComercial
CC BY-NC

Módulo 1: Imagen.

Módulo 2: Audio.

Módulo 3: Video.

Mi motivación a la hora de apuntarme a este tipo de cursos es el conocer nuevas herramientas para mi trabajo en el aula- No deja de sorprenderme el gran número de recursos digitales de acceso gratuito que tenemos a nuestra disposición. Es imposible conocer todos por lo que tenemos que profundizar en dos-tres aplicaciones para llevarlas al aula descartando aquellas más difíciles de usar o que tienen menos posibilidades dentro del aula y la asignatura.

Actividad 3.3. ¿Qué técnica prefieres?

Después de visualizar las diferentes opciones que se presentan en el modulo, por su sencillez me decanto por Animoto. Es un programa muy sencillo de utilizar, en el que a partir de imágenes (puedes escoger de su galeria de imágenes) y música crea videos muy sencillos y con muchas posibilidades dentro del aula.

Para mis alumnos de diversificación tengo que usar una técnica en la que capten la atención desde el primer momento. Con las diferentes posibilidades de interfaz de Animoto se capta la atención muy facilmente ayudandonos de imágenes impactantes a las que se añade la acción del video.
También es muy interesante y útil poder compartir vídeos ya elaborados. El poder compartir los trabajos es muy productivo ya que ven que sus proyectos son publicados y se esmeran mas en sus presentaciones.
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Viendo las dos opciones que se muestran creo que tanto Video Storytelling como Stop Motion nos pueden servir en matemáticas para plasmar el resultado de una actividad que hemos hecho en clase. Para el primer ciclo de ESO podriamos hacer unos sketchs como los videos de "Troncho y Poncho" para explicar la teoria de una manera mas lúdica.

Actividad 3.2. Crea un vídeoclip

Los objetivos que me planteo con esta actividad son:
1.- El conocer los pueblos más representativos de Castilla La Mancha empezando por el suyo, Torrijos. Sería una actividad desde la tutoría y que concluiría con la visita a algún pueblo de la provincia.
2.- El uso de nuevas apps, en este caso Animoto. Es una herramienta web gratuita que permite crear videos con fotos, música y texto pero con limitaciones en su versión libre.

Utilizamos el vídeo para lograr un impacto visual en los alumnos ya que prestan mucha más atención al ser una actividad novedosa. El vídeo les acerca al desarrollo de su competencia digital y es una forma coherente de transmitir información dejando abiertas otras posibilidades. Podría explicarse sin vídeo, pero el vídeo ofrece esa llamada de atención, con la música, la concentración para visualizarlo, y es breve, ideal como herramienta de enseñanza-aprendizaje.

Actividad 3.1. Comparte un buen vídeo para tu asignatura

En este video vamos a descubrir la presencia de las mujeres en el Universo de las Matemáticas haremos un recorrido histórico que comienza con el nacimiento de las matemáticas, con Pitágoras y su mujer Teano hasta Marie Curie. Creo que es importante que se conozca la importancia que ha tenido la mujer en la ciencia ya que hasta el siglo pasado y gracias a Marie Curie los círculos científicos no abrian las puertas a las mujeres.